Η περίπτωση του Ε.Ε.Ε.Ε.Κ. Καλλιθέας
Στην Καλλιθέα λειτουργεί μια σχολική δομή Ειδικής Αγωγής που δύσκολα χωράει σε στενούς ορισμούς. Το Εργαστήριο Ειδικής Επαγγελματικής Εκπαίδευσης (Ε.Ε.Ε.ΕΚ.) Καλλιθέας δεν είναι απλώς ένα σχολείο – δομή Ειδικής εκπαίδευσης. Είναι ένας χώρος όπου έφηβοι και νέοι με Αναπηρία εκπαιδεύονται για να ζήσουν, να εργαστούν, να συμμετέχουν και να έχουν φωνή.
Το …
Όταν οι ενήλικες πυροδοτούν
Επαγγελματισμός, αναστοχασμός, αποκατάσταση των σχέσεων με μαθητές/τριες μετά την απορρύθμιση
Σε προηγούμενα άρθρα είδαμε την αποκατάσταση της σχέσης με μαθητές/τριες μετά από συναισθηματική κλιμάκωση. Ωστόσο, για να στηριχθεί αυτή η αποκατάσταση μακροπρόθεσμα, χρειάζεται ένα ακόμα πιο δύσκολο βήμα: να δούμε τους εαυτούς μας με εντιμότητα και φροντίδα.
❓ Τι συμβαίνει όταν —συνειδητά ή όχι— …
Στοχευμένη υποστήριξη και αποκλιμάκωση σε καταστάσεις απορρύθμισης: Όταν κάθε παιδί χρειάζεται κάτι διαφορετικό
(Συνέχεια από το άρθρο: «Βήματα Υποστήριξης στην Κρίση σε Πραγματικό Χρόνο»)
Στο προηγούμενο άρθρο αναδείξαμε πόσο κρίσιμο είναι το πώς μιλάμε και πώς είμαστε παρόντες/ παρούσες στη φάση της κρίσης — τόσο λεκτικά όσο και μη λεκτικά. Σε αυτή τη συνέχεια, θα εστιάσουμε στην …
🚸 Σχολικοί Νοσηλευτές
Η συμμετοχή των Σχολικών Νοσηλευτών/τριων στα ΚΕΔΑΣΥ είχε νομοθετικά θεμελιωθεί από τον Νόμο 3699/2008 (άρθρο 12, παρ. 3), ο οποίος προέβλεπε την ύπαρξή τους στα τότε ΚΕΔΔΥ. Ο ρόλος τους αφορούσε ζητήματα υγείας αλλά και εισηγήσεις για εξειδικευμένα προγράμματα αγωγής υγείας, θεμελιώνοντας μια αναγκαία διασύνδεση μεταξύ του τομέα υγείας και της εκπαιδευτικής πράξης …
Συνέχεια από το άρθρο: «Υποστηρίζοντας Νευροδιαφορετικούς/ες μαθητές/τριες σε στιγμές συναισθηματικής έντασης»
Στο προηγούμενο άρθρο εστιάσαμε στη διάκριση πρώιμων ενδείξεων, την πρόληψη πυροδοτών, και τη χτίση σχέσης πριν την κρίση – βασικά θεμέλια για κάθε υποστηρικτικό περιβάλλον. Ωστόσο, ακόμη κι αν κάνουμε «όλα σωστά», κάποια παιδιά, σε κάποιες μέρες, θα απορρυθμιστούν.
➤ Τι κάνουμε όταν το προληπτικό δεν …
Στην Ειδική Αγωγή και Εκπαίδευση, η διαχείριση έντονων συναισθηματικών καταστάσεων δεν είναι απλώς μέρος της εργασίας – αποτελεί πυρήνα της καθημερινής υποστήριξης. Οι μαθητές/τριες που έχουν οριστεί ως άτομα με νευροαναπτυξιακές διαταραχές (όπως ΔΑΦ, ΔΕΠΥ, νοητική αναπηρία, διαταραχές επικοινωνίας κ.ά.) εμφανίζουν συχνά δυσκολίες στη ρύθμιση, την επεξεργασία ερεθισμάτων και τη διαχείριση απογοήτευσης. Η πρόληψη της …
Ο Αυτισμός, σύμφωνα με το DSM-V, αποτελεί μια νευροαναπτυξιακή διαταραχή που επηρεάζει κυρίως τις δεξιότητες κοινωνικής αλληλεπίδρασης, επικοινωνίας και προσαρμοστικής συμπεριφοράς. Μεγάλο μέρος της ερευνητικής και επαγγελματικής εστίασης αφορά την παιδική και εφηβική ηλικία. Ωστόσο, οι ανάγκες των ενηλίκων, ιδίως εκείνων με Αυτισμό Υψηλής Λειτουργικότητας, παραμένουν λιγότερο ορατές. Στο παρόν άρθρο αναδεικνύεται ο ρόλος της …
Προσβασιμότητα μαθητών και μαθητριών με αναπηρίες και Ειδικές Εκπαιδευτικές Ανάγκες στα σχολεία μέσα από την οπτική της Κοινοτικής Κοινωνικής Εργασίας και τη διεπιστημονικότητα των ΕΔΥ και των ΚΕΔΑΣΥ
Η προσβασιμότητα των μαθητών και μαθητριών με αναπηρία και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες στο εκπαιδευτικό σύστημα δεν αποτελεί μόνο νομική υποχρέωση, αλλά και ηθικό και κοινωνικό καθήκον (Στασινός, 2016) …
Καλώς ήλθες στο meallamatia.gr, τη μοναδική, πλήρως προσβάσιμη για κάθε χρήστη, διαδραστική, κοινωνική πύλη ενημέρωσης στην Ελλάδα!
Στο meallamatia.gr θα βρεις, έγκυρες, διασταυρωμένες ειδήσεις και τεκμηριωμένες απόψεις, σε μια ιστοσελίδα που σου δίνει βήμα, τιμώντας την πολυφωνία!
Κάνε τη δωρεά σου και στήριξε τους μη κερδοσκοπικούς κοινωνικούς σκοπούς μας:
